「Gap Year等於與社會脫節」的思維盲點

Francis Chan
4天前
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「Gap Year等於與社會脫節」的思維盲點 - Francis Chan

日前，在Threads出現一個串文[1]，一位聲稱從事HR十年的人士表示，如果收到的CV有Gap Year，他/她是不會看的，即使寫到Gap Year幾天花龍鳳都好。因為Gap Year在他/她的心目中，等於與社會脫節。Gap Year一年等於與社會脫節一年，如此類推。結果當然一石激起千重浪，過去的一個星期有很多迴響。各位讀者有興趣的，或未知道發生何事的，可閱讀以下的評論[2]或報道[3]。本人想探討這個思維背後的價值信念及盲點。

首先何謂脫節，問AI，會得到以下答案：「脫節」是指事物之間失去聯繫，不相銜接。它也可以指思想、言語或實物之間的不協調，或者指某事物與其他事物脫離，不再相關聯。

而本人的見解， 脫節是指「一個人對現實世界的了解及認識(腦內世界)與真正的現實世界(腦外世界)出現的落差」。如果落差越大，即表示個人對某些事物的認知與現實世界的脫節很大，個人判斷力及解難能力也會出現很大的問題。

這位聲稱HR年資十年的人士，為什麼會認為Gap Year等於與社會脫節，本人認為最大的可能就是他認為與社會聯繫的唯一方法就是工作，工作就是人生的主要部分。透過工作內容，完成工作的過程，及在工作間與人的接觸(註：可多可少，甚至沒有)，就是了解整個社會運作，了解世情的唯一途徑。所以脫離工作，去工作假期，去旅行，去流浪練歷，去進修，理所當然就是與社會脫節。而本人相信社會上有不少人持有這個觀點，不能夠單單一句「無知」或者一句「老屎忽」就可以解釋。單單只是從事HR工作，他/她的工作性質及接觸面也很有局限。如果不張開眼睛，抱著世界很大，轉變很快的心態，只以自己的經歷及所受教育構成的價值信念為主，認為這個社會運作十年如一日的，但今時今日是瞬息萬變的年代，便會容易與社會脫節。這個就是這位HR人兄的盲點，而他/她自己自然是不知道的。

讀萬卷書不如行萬裡路。世界之大，不是單單靠一份在長期待在辦公室的工作可以完全理解及認識。用工作假期，去歐洲南美洲旅行一段長時間，用流浪歷練的方式去親身體驗，就是用另一種角度及另一種心態去認識世界，和世界建立聯繫，當然不會和社會脫節，還可以從中學會意想不到的技能，得到新的啟發。這些見識，過程中得到的體驗，會植根於一個人的腦內世界，影響深遠。

有感而發，本人想藉此機會講講自己的經歷。本人未當培訓師之前，做了十多年I.T.工作，負責企業內部電腦系統的項目管理，電腦系統開發及維護(System Implementation and Maintenance)，以及電腦系統培訓工作。在系統培訓工作過程中，慢慢對培訓工作產生興趣。及後因為工作不順及身體健康出現問題，辭去I.T.工作，當時也正在修讀培訓師課程，看看有沒有轉型的可能。及後身體健康理順後(註：即是HR所講的GAP YEAR)，在這段GAP Year中當過農夫。及後也有找過I.T.的工作，其中一份見工見到最後階段，最後無疾而終。機緣巧合下，當了STEM創意課程導師，用LEGO Education到中小學教授STEM。

COVVID-19出現，全球LOCK DOWN及停課，冇班可教，而且當時教了接近五年STEM也出現樽頸，需要進修去提升自己。又是命運的安排，上了由一間馬來西亞培訓公司提供的專業培訓師課程，這是一個我見過最高水平的培訓師課程。以往時需要飛去馬來西亞上課的，取而代之，以zoom網上形式上課。每一位學員都有一位教練(Coach)，她告之本人有LEGO Serious Play的存在，可用於企業及成人培訓，鼓勵本人去修讀。本人當時覺得用LEGO教STEM，對象是學生，及用Lego Serious Play作成人培訓，他日再有封城，可以有多一個保障，能在線上做培訓。經過資料蒐集及篩選後，便去修讀。及後，想想不如認真地發展自己的培訓師事業，及在教STEM過程中，領略到遊戲中學習的好處，深信由遊戲中學習會更有效，所以便做了培訓師，以遊戲化，參與式培訓課程(LEGO Serious Play，Inside Cards及不久將來的其他)為主打，開展培訓師事業。希望學員透過親身參與，從遊戲中學習，通過聆聽他人的分享互相學習，得到啟發，從而產生實質正面改變[圖一]。