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運用禮儀3A法則,培養學生感恩的心

撰⽂: 國際認證商務禮儀導師 楊雯淇 Ms Cathy Yang


作為⼀位國際認證的商務禮儀導師,我多年來⼀直與不同年齡層的⻘少年接

觸。然⽽,在過去的三年中,疫情的影響使得⻘少年缺乏⼈際交流的機會,他

們更傾向於與虛擬世界中的「Mon」為伍。同時,現代學⽣常常認為家⼈、老

師和學校的付出是理所當然的,他們缺乏對他⼈的感激之情。


在我的教學⽣涯中,我時常向同學們講述三A法則,即Acceptance(包容、接

納)、Appreciate(欣賞)和Admire(讚賞),以幫助他們發掘和對待⾝邊的

家⼈和朋友。


⾸先,Acceptance(包容、接納)是培養學⽣感恩的第⼀步。我們⽣活在⼀個

多元化的社會中,每個⼈都有⾃⼰獨特的價值觀和背景。學⽣應該學會尊重和

包容他⼈的差異,並且不輕易對他⼈進⾏歧視或批評。這種包容的態度可以培

養學⽣感恩的⼼,讓他們珍惜與他⼈的相處機會。


其次,Appreciate(欣賞)是培養學⽣感恩的關鍵。學⽣應該學會欣賞他⼈的

努⼒和付出。家⼈、老師和學校為學⽣提供了許多⽀持和幫助,但這些付出並

非理所當然。學⽣應該學會珍惜這些付出,並以感恩的⼼態對待他們。他們可

以通過表達感謝之情、送上⼩禮物或主動幫助他⼈等⽅式來表達⾃⼰的欣賞之

情。


最後,Admire(讚賞)是培養學⽣感恩的最終⽬標。讚賞是⼀種積極的⾏為,

可以⿎勵他⼈並提升他們的⾃尊⼼。學⽣應該學會欣賞他⼈的優點和成就,並

⿎勵他們繼續努⼒。這種⿎勵和讚賞可以激發他⼈的潛能,同時也能讓學⽣更

加感恩⾝邊的⼈和事物。


在教學過程中,我時常設計⼀些⼩遊戲或環節,讓學⽣觀察⾝邊的不同事物,

從⽽找出與3A吻合的環節。這樣的互動活動可以幫助學⽣更深入地理解禮儀3A

法則的重要性,並在實踐中養成感恩的習慣。


教育⼯作者和學校校長在培養學⽣感恩的⼼中扮演著關鍵的⾓⾊。他們可以通

過教學⽣禮儀教育課程或組織感恩活動來引導學⽣實踐禮儀3A法則。這可以包

括舉辦感恩節活動、寫感謝卡⽚、舉辦感謝家長的場合等。通過這些活動,學

⽣可以更深入地體驗到感恩的⼒量,並學會在⽇常⽣活中對他⼈表達感激之

情。


此外,教育⼯作者和學校校長也可以成為學⽣感恩的榜樣。他們可以通過⾃⼰

的⾔⾏和態度,向學⽣展示對他⼈的包容、欣賞和讚賞。這樣的榜樣影響⼒能

夠啟發學⽣,讓他們更加願意去感恩⾝邊的⼈和事物。


總之,運⽤禮儀3A 法則,培養學⽣感恩的⼼是⼀個重要的教育⽬標。這需要

教育⼯作者和學校校長的共同努⼒,通過教育課程、組織活動和⾝體⼒⾏等⽅

式引導學⽣實踐禮儀3A 法則。只有讓學⽣真正理解和體驗到感恩的價值,他

們才能成為懂得感恩的⼈,並將這種價值觀融入到他們的⽇常⽣活中。

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